•  学习行为的研究目前属于教学研究的新领域，有何重要的理论价值和实践意义。不仅有利于丰富教学理论研究成果，还有利于促进学生学习方式的转变和学习效益的提升

•  通过分析学习行为，有效识别每个学生个体个性化的学习习惯，刻画学习风格，并针对不良学习习惯提出纠正。

•  情感有动力、强化、感染和疏导等功能，能优化认知的发生，促进认知的加深，利于认知的内化;反之会有阻碍作用。情感与认知学习之间有相互促进的关系。

•  分析情感分布、情感变化情况，可以定位弱情感学生群体，促进学生对特定学科产生积极的行为倾向，对学习活动的开展、维持具有积极作用。

•  自我调节是控制和指导自己的感觉、思想和行动的能力。自我调节不仅有利于培养健全人格，更有利于个人发展，自我调节越来越被视为学业成功的良好预测指标。

•  分析自我调节力指标，是对教学培养学生自我调节能力的重要实践。